Den totale svarprosenten ved Høgskolen i Telemark er på 16 % fordelt på 199 emner.

596 enkeltevalueringer er gjennomført ved Avdeling for allmennvitenskaplige fag (AF) for høstsemesteret 2006. 83 emner har blitt evaluert og deltakelsen var på 20 %.

Pc-lab og dialogmøter
Ved AF har ledelsen vært pådrivere i evalueringsprosessen, men faglærerne er helt avgjørende for gjennomføringen. Administrasjonssjef ved AF, Erik Aarnes, synes oppslutningen kunne vært mye bedre.

- Hos oss oppfordrer vi alle lærere til å ta med studentene til pc-laben på slutten av semesteret for å evaluere. Vi henger opp plakater hvor vi minner dem på det, og har en flipp-over som oppdaterer hvor mange som har evaluert cirka annenhver dag.

Avdelingsledelsen, leder og nestleder i studentstyret har månedlige dialogmøter hvor emneevaluering tas opp som eget punkt på novembermøtet. Leder og nestleder bringer denne informasjonen videre til de klassetillitsvalgte.

Avvik følges opp
Aarnes tror mange studenter oppfatter evalueringen som kjedelig, og at den har lite nytteverdi. Ved AF har man sett eksempler på at studenter får nytte av evalueringen. Her følges det opp.

- Til uka gir jeg tilbakemeldinger til instituttlederne. Har vi avvik så må dette følges opp, sier administrasjonssjefen.

Avdeling for teknologiske fag har en svarprosent på 18%. Deretter kommer Avdeling for helse- og sosialfag med 9% oppslutning og Avdeling for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning med en svarprosent på 5.

Viktig styringsverktøy
Studentenes emneevalueringer etter avsluttet semester er et viktig instrument for HiTs kvalitetssikringssystem. Tilbakemeldingene brukes til å forbedre kvaliteten på utdanningene og avdekke kvalitetsavvik, men med en så lav oppslutning er det vanskelig å trekke konklusjoner.

- Vi er i godt selskap for de sliter andre steder også, men det er ingen trøst. Vi skal opp på en høyere svarprosent og må sette inn flere tiltak. Regelen er at oppslutningen må ligge på 40% for at den kan brukes som et styringsverktøy. En lavere oppslutning har derfor ingen verdi sånn sett. Vi trenger evalueringene for å vite om vi er på rett vei, sier prorektor og leder av Læringsmiljøutvalget ved HiT, Knut Duesund.

Elektronisk evaluering
Den elektroniske emneevalueringen ble tatt i bruk høsten 2004. Våren 2006 innførte høgskolen en ny revidert versjon av evalueringssystemet, da også med nye spørsmål.

- Systemet generer fortløpende rapporter som viser resultatene fra evalueringen. De er tilgjengelige for alle ansatte og studenter ved Høgskolen i Telemark, sier rådgiver ved studieseksjonen Kristin Ekmann.

Man logger seg på med brukernavn og passord og får en oversikt over resultatene fra emneevalueringen for vår- og høstsemesteret 2006.

Bø utmerker seg
- Svarprosenten har variert fra semester til semester, men Bø har hele tiden utmerket seg med høyest svarprosent. Selv om gjennomsnittet er lavt er det allikevel enkeltemner som har en høy svarprosent, og hvor det kan være grunnlag for endring. I de fleste tilfeller viser det at studentene jevnt over er fornøyd med studiene sine, forteller Ekmann som er glad for at SOT har engasjerer seg i dette, og har oppfordret studentene til å evaluere gjennom classfronter og informasjon på nettet.