Mer praksis gir bedre lærere

- Det er jo en stor fordel at vi følger den samme skolen gjennom flere år, og ikke bytter fra skole til skole slik mange andre gjør, sier Vegard Bergskås.

21-åringen er førsteårsstudent ved Høgskolen i Telemark på Notodden, men har allerede fått et solid innblikk i hva læreryrket går ut på. Nå er han ute i praksis i femteklasse ved Tinnesmoen skole.

- Vi har blitt godt mottatt av praksislærerne, og vi blir veldig inkludert, sier han.

En helt ny lærerutdanning
Høgskolen i Telemark har fått støtte fra Kunnskapsdepartementet til å gjennomføre et prosjekt som har fått navnet ”Skolebasert lærerutdanning”.

- Det er på en måte en helt ny allmennlærerutdanning. Det er selvfølgelig en utdanning av lærere for grunnskolen, men det er også en lærerutdanning som i større grad foregår i grunnskolen. Ambisjonen er at studentene skal få et mer realistisk inntrykk av hva læreryrket går ut på allerede fra første skoledag, forteller instituttleder Widar Madssen.

Rett ut i praksis
Prosjektet innebærer at praksis tas inn i studiet på et tidligere stadium enn ved andre lærerutdanninger, og at praksisskolene i større grad benyttes som en ressurs i utdanningen. Studentene følger også følger én klasse over lengre tid.

- Prosjektet er også et svar på kritikken som har blitt rettet mot lærerutdanningen i mange år. Det har lenge vært en forestilling at praksis er noe som foregår ute i praksisskolene, mens teori er noe som foregår på høgskolen. Det er skillet ønsker vi å bryte ned, sier Madssen.

I første studieår tas lærere fra praksisskolene inn som forelesere. og fra andre studieår vil studentene være på praksisskolen flere dager i uken over en lang periode.

Bedre innsikt – bedre lærere
De nasjonale prøvene som ble offentliggjort før jul, viste at den norske grunnskolen sliter med store utfordringer. Elever i femte og åttende trinn har for dårlige kunnskaper i norsk, engelsk og matte.

- Det er mange som må føle et ansvar for dårlige resultater i skolen. Det gjelder både lærerne, studentene, foreldrene og selvfølgelig lærerutdanningene, sier Madssen.

Han tror en omlegging av lærerutdanningene kan bidra til å heve nivået i skolen i fremtiden.

De som ble tatt opp til allmennlærerstudiet ved Høgskolen i Telemark høsten 2007 er det første kullet i prosjektet, og prosjektet har en varighet på fire år og vil følge disse studentene gjennom hele studiet.

- Samtidig vil vi videreføre de essensielle elementene på de kommende kullene også, sier Madssen.